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バッハを弾きやすくするために…？

指導しやすくするため…？

古典やロマン派の曲を分析するために

知っておいたほうがいいと言われる

「音楽修辞学」について、

再度、勉強中です。

修辞学の起源は古代ギリシアで、それが音楽に取り入れられたのほルネサンス時代。1400年頃から作曲家が学びはじめ、中期バロック〜ロマン派で最もその影響が強くなったとされています。バッハはガッツリこの時代に入っていますので、先生業をしておりますので、知らないといけないです…。

修辞学といえば、小学校の国語で最初に習いましたかね。

比喩とか倒置法とか…😅国語は苦手😮‍💨

音楽修辞フィグーラを知ると、

「だから、この部分はこう感じるんだ〜」

言葉のある歌では

「だから、この曲は歌い継がれるんだ〜」

とか、へ〜！ってなります。

音型や特別な音の使い方をして、

聴く人に何かを伝えるということが、

音楽修辞フィグーラです。※フィグーラ＝文の彩

まぁ後付でしょうけど😁コラッ！

でも、「なるほど〜」ってことが多いのよ。

知ると、バッハが面白くなるのよね。

バッハだけではなく、ロマン派や

少し前のJポップのヒット曲とかもね。

コード進行とヒット曲の繋がりについては

随分前に、Jポップを分析する番組で言ってた…。

ヒットする曲、長く弾き継がれ、歌い継がれている曲には

それなりの理由がありますわね。

先生からいただいた資料を引っ張り出してきて見直しです。

咀嚼し(ホントによ〜〜〜く噛まないと)、

分かりやすく生徒さんたちに伝えないとなりません。

難しいと思われないように…。

理解できると、バッハが面白くなるはずです。

既に少し伝えた生徒さんは

「子どもの頃はバッハが面白いなんて思ったことがなかった～」

という方が、今は

「バッハはいい！」とおっしゃいます。

これからも時間をかけて、伝え方を研究します！

頑張るぞー！